Education & Pédagogie

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23 Juil 2017

Pourquoi travailler ?

By | 2018-11-04T20:20:25+00:00 23/07/2017|Education & Pédagogie, Philosophie & Prospective|0 Comments

Quel est le sens du travail, pourquoi travailler ? pour gagner de l’argent, pour nourrir ses enfants, préparer l’avenir ? pour rendre ses ascendants fiers de soi, en réaction inconsciente à des conditionnements antérieurs ? pour construire une carrière, une réputation, une entreprise [...]

31 Oct 2015

Comprendre le stress scolaire chez l’adolescent pour mieux agir

By | 2017-04-13T14:30:10+00:00 31/10/2015|Education & Pédagogie, Psychologie & Neurosciences|0 Comments

L’échec scolaire  représente une menace sociale majeure car à ce jour ce sont encore 150 000 élèves (soit 12,3 % d'une classe d'âge) qui sortent toujours de l'école sans aucun diplôme ni qualification. De surcroit, en tenant compte de [...]

2 Oct 2015

L’ostéopathie peut-elle encore intégrer l’offre de soins française du 21ème siècle ?

By | 2017-04-13T14:30:11+00:00 02/10/2015|Education & Pédagogie, Sport & Santé|1 Comment

Cet article est inspiré de CHAM (Convention on Health Analysis and Management) 2015, convention qui s'est déroulée les 25 et 26 septembre derniers sous la présidence de Guy Vallancien. Le but de CHAM est de favoriser "l'émergence des [...]

14 Sep 2015

Formation professionnelle : le port du cerveau adaptatif sera obligatoire en 2020

By | 2017-04-13T14:30:11+00:00 14/09/2015|Education & Pédagogie, Psychologie & Neurosciences|0 Comments

La COmmission Ministérielle pour l’Innovation des Méthodes d’Apprentissage (COMIMA), engagée depuis janvier sur les « questions pédagogiques non idéologiques mais scientifiques » - comme aime rappeler sa mission, non sans un sourire, son président Jean-Yves Neuronec (député UDI de l’Essone) - [...]

18 Mai 2015

Mieux comprendre les fonctions cognitives pour favoriser l’apprentissage

By | 2017-04-13T14:30:12+00:00 18/05/2015|Education & Pédagogie, Psychologie & Neurosciences|0 Comments

Les fonctions cognitives présentent un avantage épistémologique indéniable pour les neurosciences car elles leur permettent de s’accorder à propos du concept de cognition. En effet il n’existe aucun consensus, au sein de la communauté scientifique, quant à la définition [...]

14 Mar 2015

Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ?

By | 2017-04-13T14:30:14+00:00 14/03/2015|Education & Pédagogie, Psychologie & Neurosciences|4 Comments

Si l’on souhaite appréhender l’importance des neurosciences cognitives à propos de l’apprentissage, en général, et de la formation, en particulier, il apparaît préférable d’éviter l’usage de termes excessifs comme ceux de « révolution » et de « bouleversements ». En effet, si les disciplines [...]

14 Fév 2015

De la logique interne d’une activité à son enseignement : l’exemple du triathlon

By | 2017-04-13T14:30:14+00:00 14/02/2015|Education & Pédagogie, Sport & Santé|1 Comment

Bien connaître l’activité, la décoder, l’analyser finement… autant de connaissances à accumuler et à prendre en compte pour dérouler un ruban pédagogique et proposer une méthode d’enseignement. Voilà la tâche à laquelle s’est attaquée la Fédération Française de Triathlon (FFTri) [...]